En väsentlig skillnad jämfört med Lesson study är att i en Learning study använder lärarna en teori om lärande, variationsteorin, som verktyg vid planering och analys av undervisningen och elevernas lärande.

En learning study är baserad på en vetenskaplig teori, kallad variationsteorin, som Ference Marton till stora delar ligger bakom. Learning study hjälper lärare undervisa effektivare Skillnader mellan Lesson study och learning study Likheter finns mellan learning study och lesson study, men en lesson study är inte baserad på variationsteorin.

On some necessary conditions of learning. Journal of the Learning Sciences, Volume 15 (2), 193-220. Marton, F., & Morris, P. (2001). What matters? Variationsteorin har utvecklats från den fenomenografiska forskningsansatsen, där skillnader mellan uppfattningar om olika fenomen undersöks och beskrivs (Marton, 1981). Ontologin är icke-dualistisk och i samtliga exempel ovan innebär lärandet en förändring i relationen människa och värld, som innefattar båda.

Variationsteori marton

London: Lawrence Erlbaum, 2004. Runesson, Ulla. “Variationens pedagogik. Enligt Marton & Booth är variationsteorin en teori om lärande. Den har sina rötter i den fenomenograﬁska forskningstraditionen och är fortfarande under utveckling. Fenomenograﬁn beskriver människors olika sätt att erfara och variationsteorin är en teoretisering av fenomenograﬁn (Marton … rtättfram modell för att testa och applicera variationsteori (eller annan lärandeteori) i klassrummet.

teorier om lärande i allmänhet och Martons variationsteori i synnerhet. 3.2 Det generella problemet att lära Från antiken till Piaget Åtminstone sedan antiken och säkerligen tidigare har människan diskuterat hur lärande går till. Redan Sokrates och hans lärjunge Platon ansåg att kunskap var mer eller mindre

Man kan säga att kärnan i variationsteorin är att fokusera på skillnader snarare än likheter. Variation Theory from Professor Ference Marton in 1998.

variationsteorin. … we cannot discern anything without experiencing variation of that object. There would not be any gender if there were only one, no colour if there were only one colour etc. So we believe that what varies and what is in variant is fundamentally important. (Marton & Morris 2002, s20)

Lund: Studentlitteratur. Marton, F. (2014). Necessary conditions of learning. London:Routledge.

Via en variationsteoretisk analys, utifrån skillnaderna mellan Marton (2015) framhåller att de kritiska aspekterna måste sökas efter, inte bara i kopplade till learning study och variationsteori är: lärandeobjekt och kritiska aspekter. Det är framför allt Ference Marton och Ulla Runesson Ni pratar om ämnesdidaktiskt kollegium, learning studys och variationsteori – vad är det? Variationsteorin har sin grund i Ference Martons forskning och bokomslag Variationsteori : för bättre undervisning och lärande Ference Marton • Amy B M Tsui • Pakey P M Chik • Po Yuk Ko • Mun Ling Lo. Pocket/ kritiska aspekter, learning study, lärandeobjekt, variationsteorin variationsteorin och Learning Study (Marton & Booth, 2000; Marton, 2005).
Medikamentell behandling adhd

Kroksmark (2007, s.6), skriver att fenomen kan tolkas olika av olika människor Ference Marton, Johan Häggström R. Huang & Y. Li (Eds.), Teaching and Learning Mathematics through Variation – Confucian Heritage Meets Western Theories - 2017-01-01 Learning to subitize the first ten numbers as a necessary condition for the development of arithmetic Variationsteori, som är en framträdande teoribildning inom LS, Ference Marton och hans medarbetare har t ex med kvalitativ metodik i enormt intressanta undersökningar visat hur och varför studenter inom natur/teknik området ofta inte förstår områdets grundläggande begrepp En learning study är baserad på en vetenskaplig teori, kallad variationsteorin, som Ference Marton till stora delar ligger bakom. Learning study hjälper lärare undervisa effektivare Skillnader mellan Lesson study och learning study Likheter finns mellan learning study och lesson study, men en lesson study är inte baserad på variationsteorin. Genom hela processen utgör variationsteorin (Lo, 2014; Marton, 2014) en guidande princip. Teorin representerar ett ramverk som kan visa på vad undervisningen måste lyfta fram för ge eleverna de nödvändiga förutsättningarna för lärande. Teorin tar sin utgångspunkt i lärandets objekt, den förmåga eleverna ska utveckla, i detta fall att Variationsteori - för bättre undervisning och lärande vänder sig till lärare och forskare i pedagogik som är intresserade av att förbättra undervisningen och lärandet i klassrummet.

Marton (1981) skriver att variationsteorin har utvecklats från fenomenografi. När vi utformar vår forskningslektion utgår vi ifrån kritiska aspekter av att analysera flyktingsituationen på Medelhavet, som vi identifierat genom att undersöka elevers sätt att förstå och hantera det innehållet, och vi tar utgångpunkt i variationsteori för att göra det möjligt för eleverna att få syn på just de kritiska aspekter som vi valt ut. Variationsteorin betonar, till skillnad från många andra teorier, vikten av det som faktiskt ska läras (Marton m.fl., 2004).
Vädret kalix yr

nedre luftveje infektion
lediga platser jönköpings kommun
kalender 360 grad
runhällens maskin
redeye drink
stjäla ström från huvudsäkringarna
ovanliga efternamn lista

När vi utformar vår forskningslektion utgår vi ifrån kritiska aspekter av att analysera flyktingsituationen på Medelhavet, som vi identifierat genom att undersöka elevers sätt att förstå och hantera det innehållet, och vi tar utgångpunkt i variationsteori för att göra det möjligt för eleverna att få syn på just de kritiska aspekter som vi valt ut.

Dessa frågor kom att bli grunden för denna forskningsöversikt. Genom att studera de kollegialt granskade artiklar som fanns tillgängliga under de uppsatta Variationsteorin Variationsteorin är en teori som fortfarande är under utveckling och utarbetas av Marton m.ﬂ . (Holmqvist, 2004; Marton & Booth, 2000; Marton & Tsui, 2004; Runesson, 1999).

Socionom jobb utomlands
jobba i försvarsmakten

Lo & Marton (2012) - variationsteori. Vikten av kontraster. Hur har jag tänkt? Som grund för beslut. Hade jag tänkt? Vad hade jag kunnat göra annorlunda?

av AL Lilliestam · Citerat av 3 — Variationsteori (Marton, Runesson och Tsui, 2004) bidrar med redskap att förstå hur lärandeobjektet behandlas och framträder. Den ämnesteoretiska modellen. av S Andersson · Citerat av 1 — Variationsteori är en modell för lärande som hävdar att man lär sig genom kritiska egenskaperna hos det man ska lära sig (Se exempelvis Marton och Booth, Ference Marton, född 1939, är professor emeritus i pedagogik vid Göteborgs Sedan slutet av 90-talet har han intresserat sig för variationsteori, en teori som känna till bakomliggande idéer och principer i variationsteori för att utveckla elevens lärande Marton, Ference., & Booth, Shirley. (2000). Om lärande. av J Larsson · 2010 · Citerat av 1 — Variationsteori är en modell för lärande som hävdar att man lär sig genom aspekterna hos det man skall lära sig (Se exempelvis Marton och Trigwell, 2000). Via en variationsteoretisk analys, utifrån skillnaderna mellan Marton (2015) framhåller att de kritiska aspekterna måste sökas efter, inte bara i kopplade till learning study och variationsteori är: lärandeobjekt och kritiska aspekter.